Tesis Digitalizadas - Universidad Católica Andrés Bello

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Si estás estudiando te decimos una curiosa manera para concentrarte

Si estás estudiando te decimos una curiosa manera para concentrarte usando tu navegador

Si estás estudiando te decimos una curiosa manera para concentrarte usando tu navegador

En mi época de estudiante siempre tuve un problema: la concentración.
No hace tampoco mucho tiempo de aquello y ya teníamos teléfonos con
mensajes y redes sociales dispuestos a distraernos de los libros
repetidas veces. Al final, mirabas el reloj y te dabas cuenta que en las
últimas 3 horas te habías levantado a hacerte dos cafés, pero poco más…

Si además estudias con el ordenador encendido, es más fácil
distraerse. Todos los estudios realizados en cuanto a la concentración
sugieren que un ambiente de relax y un sitio ordenado potencian la
capacidad de conseguirlo. Por lo que vamos a enseñarte una manera de
crear el ambiente perfecto, abriendo tres pestañas de tu navegador.

Sigue estos pasos

Los pasos son sencillos, abre estos tres enlaces en tres
pestañas distintas, simultaneamente, y con el sonido de tu ordenador
activado:

Pestaña 1: http://www.rainymood.com/

Pestaña 2: http://endlessvideo.com/watch?v=HMnrl0tmd3k

Pestaña 3: http://endlessvideo.com/watch?v=DIx3aMRDUL4

Y además…

Para potenciar tu concentración completa esta lista de cosas:

·Apaga el monitor de tu ordenador.

·Desactiva los datos/wifi de tu teléfono.

·Ordena el escritorio y deja únicamente lo que necesites para el estudio.

Sé productivo

Divide el estudio en grupos de horas (a cada grupo le llamaremos
“tomate”) y calcula más o menos lo que tienes que estudiar en cada
“tomate” -lo que creas que te va a dar tiempo, no te pases de optimista-
Cada vez que completes un tomate, por ejemplo, de una hora y media, si
has cumplido tus objetivos, date una recompensa, como por ejemplo:
levantarme 15 minutos a tomarte un chocolate caliente, etc. Si no
cumples con el objetivo termínalo primero aunque tardes más, date la
recompensa y recalcula las horas restantes de los siguientes tomates. Al
final, serás capaz de ver cómo eres de productivo, y gracias a los
“tomates”, mejorará también tu capacidad de estudio.

Todo bien hasta aquí, pero realmente nunca me enseñaron a estudiar…

La regla número 1 del estudiante es que no debes memorizar como si estuvieras aprendiendo una canción.

La mejor forma de estudiar es haciéndote esquemas, pero la clave es
utilizar tus propias palabras. Los libros de texto usan un vocabulario
que a veces es complejo, queda estupendo para hablar “como un Conde”,
pero para estudiar todo se complica. Lo mejor es que vayas leyendo
grupos de párrafos y los vayas resumiendo, con tus propias palabras, sin
mirar a los originales. Y así sucesivamente. Al final terminarás con el
temario resumido, esquematizado y en tu lenguaje habitual. Quizá sea de
las primeras cosas que debemos hacer cuando empezamos a estudiar, por
lo tanto, dale una primera lectura el temario para saber de qué trata y
luego comienza con la técnica comentada.

Vale, bien, pero estoy estudiando matemáticas y eso no me vale…

Entonces lo mejor que puedes hacer es realizar ejercicios, todos los
que puedas. El mejor método de estudio en un área de cálculo es
equivocándote. Equivocándonos aprendemos a razonar el motivo de los
problemas. Si te bloqueas en un ejercicio y tras darle vueltas no lo
resuelves, déjalo, ponte con otro y retómalo después. Es más probable
que llegue tu momento “eureka” de esta manera que machacándote el coco,
ya que a veces miramos los problemas fijando nuestra atención en un
detalle y no de manera global. Retomar un problema anterior pasado un
tiempo nos ayuda a conseguir la mencionada visión global de los
ejercicios. Famosos físicos y matemáticos como Einstein y John Nash
explicaban resolver así los problemas a los que se enfrentaban.

Te deseamos mucha suerte y esperamos que te sirvan estos consejos. Y recuerda otra de las primas del estudiante, dejarlo todo para el último día nunca ayuda. Reparte los tomates…

 

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Colectivo 5M pone ultimátum a Diosdado Cabello: “Tienes hasta 31-O para renunciar”

¡GUERRA ENTRE BANDAS! Colectivo 5M pone ultimátum a Diosdado Cabello: “Tienes hasta 31-O para renunciar”

Proyecto de Investigacion: Operacionalización de Variables

Proyecto de Investigacion: Operacionalización de Variables

Buenas
noches, Profesora no encontre mucha informacion con respecto a los
cuadros del libro de investigacion del iutav sin embargo lo coloco lo
que pude conseguir acontinuacion:

Para Avila Baray (2006),
operacionalizar significa “definir las variables para que sean medibles y
manejables, significa definir operativamente el PON. Un investigador
necesita traducir los conceptos (variables) a hechos observables para
lograr su medición. Las definiciones señalan las operaciones que se
tienen que realizar para medir la variable, de forma tal, que sean
susceptibles de observación y cuantificación”.

Procedimiento para operacionalizar las variables
1) Identificacion de las Variables:
Se reconocen el tipo de variables y se ubican coherentemente en el cuadro de operacionalizacionde variables.

2) Definicion conceptual:
De
preferencia las definiciones nominales y descriptivas. Se usan
diccionarios enciclopedicos, especializados y definiciones de textos
seleccionados.
Cuando es necesario, las definiciones conceptuales se
traducen definiciones reales que describen la esencia o las
caracteristicas reales de un objeto o fenomeno adecuadas a los
requerimientos practicos de la investigacion.

3) Definicion Operacional:
Especifica
los procedimientos necesarios para la identificacion de un concepto en
terminos observables, medibles o manipulables, senalando sus dimensiones
o aspectos, sus indicadores e indices.

Segun Tuckman hay tres formas de alternativas de construir definiciones operacionales (Flores Barboza; 1993: 169-174).

Tipo "A”
Es
aquella que construye en terminos de las operaciones que deben ser
ejecutadas para provocar el fenomeno o situacion que se esta definiendo.
Es el mas indicado para decir un fenomeno o una situacion que un
objeto.

Tipo "B"
Se construye en termino de como opera el
objeto particular, es decir, que es lo que hace o en que consiste sus
propiedades dinamicas. Estas definiciones suelen ser las mas adecuadas
para describir un tipo de persona, como en el caso de un contexto
educacional.

Tipo "C"
Es aquella que se construye en termino
que describen al objeto tal como aparece, es decir, en termino de lo que
construya sus propiedades estaticas.

4) El indicador
Es la
subvariable o subdimension que da precision a los aspectos o dimensiones
para poderlos observar y medir, controlar, manipular o evaluar. Los
indicadores cumplen las siguientes funciones:
- Senalar con exactitud la informacion que se desea recoger.
- Indicar las fuentes a los que se debe recurrir.
-Ayuda a determinar y a elaborar los instrumentos de resolucion de datos.
Se
componen de subindicadores o items(medida del indicio o indicador de la
realidad que se quiere investigar). Estos items o mediciones estan en
coherencia con las variables, subvariables y se tiene en cuenta para la
elaboracion de las preguntas en el cuestionario.

5) Determinacion de valores
Son
las alternativas expresas o tacticas que se desprenden de las variables
o indicadores, segun el caso. En el proceso de tabulacion de los datos
suele empleatse los indices.

El indice de las variables, es la
presentacion ordenada y clasificada de ciertos datos cuyo manejo permite
obtener un aumento de informacion, analizando el comportamiento y
evolucion de una variable o hecho con relacion al tiempo lugar.

Hernandez Sampieri (2008), Metodologia de la investigacion. Mac Graw Hill (1997)


Al formular una hipotesis, es indispensable definir los terminos o
variables que estan siendo incluidos en ella. Esto es necesario por
varios motivos:

1.) Para que el investigador, sus colegas, los
usuarios del estudio y, en general, cualquier persona que lea la
investigacion le den el mismo signficado a los terminos o variables
incluidas en las hipotesis.
2.) Aseguramos de que las variables
pueden ser evaluadas en la realidad a traves de los sentidos(posibilidad
de prueba empirica, condicion de las hipotesis).
3.) Poder confrontar nuestra investigacion con otras similares.
4.)
Evaluar mas adecuadamente los resultados de nuestra investigacion,
porque las variables, y no solo las hipotesis, han sido
contextualizadas.

En el cuadro numero 4 del libro de
Investigacion del Iutav, aparece un cuadro, que dice lo siguiente en
este orden, Objetivo, Variable, Dimension(definicion nominal),
Sub-Dimension(definicion operacional), Indicadores.

Segun lo senalado y definido anteriormento tenemos:

En la parte de Objetivo, van los objetivos de la investigacion.
En la Variable se colocan las variables de los objetivos (Dependiente o independiente).
Definicion Conceptual, se utilizan definiciones de material de apoyo, o definiciones de diccionario.
Definicion
Operacional, Especifica los procedimientos necesarios para la
identificacion de un concepto en terminos observables, medibles o
manipulables, senalando sus dimensiones o aspectos, sus indicadores e
indices.
Indicadores, Es la subvariable o subdimension que da
precision a los aspectos o dimensiones para poderlos observar y medir,
controlar, manipular o evaluar.

Esto fue lo que pude encontrar profesora Esther sobre el cuadro, que aparece en el libro espero este bien saludos.

Metodología de la Investigación

Investigación holística



Un Blog para aprender y aplicar la Ciencia del Investigar

The Framing Theory: La Teoria del Framing o Encuadre (Periodismo)

The Framing Theory: La Teoria del Framing o Encuadre

La Teoria del Framing o Encuadre

La
teoría del framing es muy efectiva para estudiar qué percepción tiene
el público de los hechos sociales y sostiene que esta percepción está
condicionada por el proceso de reconstrucción subjetiva de la realidad
que llevan a cabo los medios de comunicación. Desde este punto de vista
cada información muestra un frame; es decir, un enfoque determinado de
la realidad, producto de una manera de seleccionar los hechos, los
personajes, las imágenes o las palabras en las que enfatiza la noticia. 

La
teoría del framing dice que los medios no sólo establecen la agenda de
temas del debate público, sino que también definen una serie de pautas
(marcos) con los que pretenden favorecer una determinada interpretación
de los hechos sobre los que informan. 

El
efecto encuadre (framing) presentan un marco cognitivo e interpretativo
del pasar sociopolítico. Justamente, “en los medios, tan importantes
como los asuntos que se publican son los argumentos con los que se
definen las realidades sociales, a través de los marcos. De ahí que los
marcos periodísticos resulten, para los teóricos de los movimientos, un
tema recurrente de análisis” (Sádaba, 2001: 154). 

Si
bien es difícil encontrar un consenso unívoco sobre el significado de
la noción de framing, podemos utilizar la acepción que la entiende como
una “teoría del encuadre”, sin por esto descartar la inclusión de
nominativos asimilables tales como “marco”, “formato”, “cuadro” y
“enfoque” (Sádaba, 2001; Amadeo, 2002). De esta manera, “quienes
analizan el framing –en lugar del frame– observan el proceso de
transmisión de información que se da entre los medios y la sociedad a
través de las noticias” (Amadeo, 2002: 7). 

Tomando
como referente original a Bateson y su derivación conceptual en
Goffmann, la teoría del encuadre se desarrollará a partir de allí en la
sociología y “se trasladará al estudio de los medios de comunicación en
cuanto que también los periodistas interpretan realidades para darlas a
conocer a sus audiencias” (Sádaba, 2001: 148).

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Sin Censura

 Esas variables que nos vuelven
locos: ¿ dónde ubicarlas y como operacionarlas?

Msc. Alexis Boente

Sistema de Variable(s)

 

En una investigación las
variables son los elementos que pueden asumir distintas propiedades o
características, o que adquieren distintas cualidades o valores, según el
contexto donde se encuentran.

Las variables guardan estrecha relación
con  el objetivo general de la
investigación. Una vez seleccionadas,  se
clasifican según la relación que tengan en el estudio; las mismas suelen poseer las categorías de: nominal,
conceptual y operacional. La definición
nominal, está referida al nombre que se le asigna a la variable; la definición conceptual, es la
construcción teórica de la variable, que el investigador asume o realiza, en
función de su posibilidad de representarla; por su parte, la definición
operacional es la que hace observable y medible la definición conceptual
en su contexto.  

El Sistema  de
Variable (s) es aplicable sólo en las investigaciones en las cuales se efectúa
trabajo de campo. De la misma manera se debe tener presente que los objetivos
específicos no se operacionalizan, por lo cual sería un error metodológico
convertirlos en variables.

Operacionalizacion
de la Variable:

Objetivo
General: Proponer estrategias para el fomento de la cultura
del control en la empresa  xxxxxxxxxxx Puerto
Ordaz, Edo. Bolívar.

Variable	Dimensión	Fuente	Indicadores	Instrumento
Estrategias para el fomento de la cultura del control en la empresa  xxxxxxxxxxxxxxxx	Organizacio-nal Auditoría y Control	Marco Legal Manuales Auditorias Controles	Normativas Indicaciones Procedimientos Informes Registros Cálculos Balances Estados Financieros Recursos	Revisión documental Entrevistas Guía de Observación Entrevistas Guía de observación

Fuente: Elaborado por (Autor), mes de abril de 2014

 

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El bullying se esconde en las aulas venezolanas, donde la mirada de los padres no llega en Noticias24

El bullying se esconde en las aulas venezolanas, donde la mirada de los padres no llega

Publicado el 11 de abr de 2014 3:04 pm |

  4 comentarios

Foto: Imagen referencial / teinteresa.es

(Caracas, 11 de abril. Noticias24). - El bullying, también
conocido como acoso escolar, siempre ha existido en aulas educativas;
sin embargo, desde hace algún tiempo, instituciones, organizaciones,
padres y gremios médicos se han preocupado en darle un alto a esta situación, según relató la socióloga, Fiorela Fernades.

“Bullying” se refiere a cualquier forma de
intimidación, maltrato físico, psicológico o verbal que se ejerce
durante un tiempo prolongado.

Cecodap realizó un estudio presentado en diversos medios de
comunicación social, en donde aseguran que el 40% de los adolescentes
sufre de acoso escolar. El estudio fue realizado con una muestra de 300
estudiantes del Área Metropolitana.


Fernando Pereira, coordinador general de Cecodap, rechazó que no se
registren cifras oficiales sobre esta situación. “Este es un problema
que es de gran preocupación dentro del sistema educativo”, indica.


Según señalan expertos en el tema, las causas que ocasionan este comportamiento suelen ser escolares, personales o familiares. Los victimarios ejercen el bullying para minimizar a la víctima a
través de amenazas, insultos y agresiones para sentirse superiores;
ocasionando en el agredido miedo, dolor, deterioro de su autoestima.


Asimismo, los factores detonantes para que un niño o adolescente se
convierta en agresor son por lo general: predisposición de lógica e
imitación del comportamiento de los adultos, según manifestó la
psicóloga – terapeuta en lenguaje cognitivo-conductual, Judy Bernal.


El psicólogo Juan Carlos Carreño, considera que tanto los padres como el personal docente de la institución deben estar atentos de las señales que manifiesten los jóvenes; en lugar de hacerle caso omiso a lo que dicen y hacen.


En cuanto a los síntomas, pueden presentarse cualquiera de estos
casos: “un exceso de retraimiento, por ejemplo, si el muchacho era
sociable y empieza a limitarse en las salidas, eso sería un síntoma de
alerta pero también puede pasar todo lo contrario, que en vez de
quedarse encerrado empieza a ser impulsivo, comienza a responder
agresivamente o a presentar problemas con amigos que eran muy cercanos”,
indicó la psicóloga Bernal.

Antes de la llegada de las redes sociales, el acoso estudiantil era prácticamente localizado.

Las señales manifestadas por el niño o adolescente varían dependiendo
del entorno social y familiar en donde se desenvuelvan, sumado al grado
de autoestima y madurez que posean. Algunos al ser víctimas,
inmediatamente se lo comunicaran a una autoridad del plantel o familiar;
mientras que otros por miedo al regaño, intensificación del abuso o
simplemente porque consideran que son merecedores del mismo, se guardan el problema, explicó la socióloga Fernandes.


Por otra parte, Bernal considera que a pesar de que los padres e
instituciones académicas se han preocupado por el manejo y control del
bullying; debería existir en cada plantel y comunidad planes de prevención enfocados a la mínima tolerancia de comportamientos agresivos, para lograr identificarlos y manejar de la rabia.

¿Por qué y de qué formas se ejerce el bullying?

-El bullying se puede presentar de las siguientes formas: física, verbal, psicológica y social. Y por general, las causas que ocasionan este comportamiento suelen ser escolares, personales o familiares.


-Antes del “boom” de la tecnología, el acoso estudiantil era
prácticamente localizado; es decir, sin internet ni celulares este se
limitaba mayormente a comentarios pesados en el receso, pasillos, la
entrada y salida del colegio.


Ahora, con ayuda de la tecnología, esta problemática se extiende, volviendo a los adolescentes mucho más creativos e invasivos; logrando así, la intimidación constante y desmedida; interfiriendo bruscamente la rutina de los agredidos.

¿Qué hacer si tu hijo es víctimas o victimario de bullying?

- Cuando un padre descubre que su hijo es “víctima de bullying”,
primeramente debe calmarse, luego establecer una conversación con el
menor para determinar la gravedad del acoso y así poder estructurar un plan para salir de dicha situación;
enfocándose principalmente en darle todo el apoyo hasta que logre
restablecer su autoestima y normalice su vida, sugirió Fernandes.


- Al darse cuenta que su hijo es “el agresor” debe intervenir en la ejecución de ese comportamiento agresivo,
hasta neutralizarlo para que no perpetúe en el tiempo; haciéndole
entender con la ayuda de un especialista que el acoso es inaceptable.Por
otra parte, debe mantener una estrecha comunicación con la escuela para
darle seguimiento a la situación y lograr su más pronta solución,
recomendó Bernal.


Realizado por Joy Silva Andueza / Noticias24